情景模擬教室

幼兒期是認(rèn)知、情感發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時(shí)他們又有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗(yàn)、感受社會(huì)，從而去適應(yīng)社會(huì)。孩子在被理解、被信任中以自己的方式來認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、了解社會(huì)，參與社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，情景模擬，基于兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童生活和社會(huì)生活，為兒童的全面發(fā)展開闊了視野，拓寬了思路，使兒童的興趣與愛好、機(jī)智與才能得到充分的體現(xiàn)與展示。

兒童時(shí)期是人生發(fā)展中最重要的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒正處在不斷成長(zhǎng)發(fā)展，變化的過程。也是兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的敏感期，需要一個(gè)有序的環(huán)境來幫助他們熟悉、認(rèn)識(shí)事物，讓他們更加輕松地認(rèn)識(shí)大自然、了解社會(huì)、了解生活，并從中逐漸建立起內(nèi)在秩序，進(jìn)而開發(fā)智力。
情景模擬教室是依據(jù)真實(shí)生活情景、生活場(chǎng)所、生活用具創(chuàng)設(shè)的模擬情境。將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活，在玩的過程中對(duì)新事物不斷認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，使兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)機(jī)構(gòu)服務(wù)功能；幫助兒童學(xué)習(xí)相應(yīng)的基本社會(huì)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；模擬社交情境活動(dòng)，主要以游戲化學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使其在心情相對(duì)愉悅的狀態(tài)下練習(xí)習(xí)得的社交技能，并得以內(nèi)化；提高兒童的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童的智力發(fā)展，增強(qiáng)生活能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的心理需求，既美化了教學(xué)環(huán)境，又營(yíng)造了寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣；其次，兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想進(jìn)行的，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)了具體直觀的形象情景，幫助兒童正確理解語言意義。第三，教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)滿足了兒童的好奇、好問、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，為其提供了模仿、游戲、交流的條件。

適用對(duì)象
3-6歲兒童
適用范圍
醫(yī)院、殘疾人聯(lián)合會(huì)、兒童福利院、特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心、早教中心、幼兒園等。